0. ENQUADRAMENTO E FINALIDADE

O Plano Acolher+ é o sistema de acolhimento e integração do AEMafra para todos os docentes que entram no AEMafra pela primeira vez (qualificados profissionalmente e/ou com habilitação própria), assegurando:

● Acolhimento humanista (bem-estar, pertença, apoio desde o 1.º dia);

● Integração funcional (acessos, rotinas, documentos, canais, procedimentos);

● Integração pedagógica (planificação, avaliação, inclusão, cultura de escola);

● Acompanhamento específico para docentes com habilitação própria (mentoria, articulação, formação);

● Monitorização simples (check-ins curtos + feedback para melhoria contínua).

1. PRINCÍPIOS DO ACOLHER+

1. Ninguém começa sozinho/a: há sempre “pessoas-âncora” (coordenação e, quando aplicável, mentor/a).

   2. Clareza e simplicidade: informação essencial num só percurso, com passos curtos.

   3. Humanismo e bem-estar: cuidar da integração é cuidar do ensino.

   4. Colaboração: integração pela ação e pela partilha (pares, estruturas pedagógicas, projetos).

   5. Inovação com intenção: digital e metodologias ativas ao serviço da aprendizagem e da inclusão.

2. ESTRUTURA DO PLANO

Acolhimento para todos os docentes recém-chegados

Inclui: boas-vindas, kit de chegada, acessos, documentos estruturantes, rotinas, canais, apoio por pares, participação na cultura/projetos.

Acompanhamento específico (docentes com habilitação própria)

Inclui: atribuição de mentor/a, 2h semanais recomendadas (componente não letiva), articulação com estruturas pedagógicas, observação/feedback, gestão de sala, avaliação e encaminhamento para 1 ação de formação contínua (25h) no CFAERC.

3. KIT DE CHEGADA

1. Passaporte de Integração: passos essenciais + registo de acompanhamento + questionário final do 1.º período.

   2. Lembrança do Agrupamento (gesto de acolhimento e pertença).

4. PESSOAS-ÂNCORA E REDE DE APOIO (A QUEM RECORRO)

4.1 Pessoas-âncora (obrigatório registar no Passaporte)

● Coordenação de Departamento (referência pedagógica principal).

● Mentor/a (apenas se habilitação própria).

● Outro apoio (opcional): colega de escola/nível, DT experiente, coordenação de ciclo, ou outro/s.

4.2 Rede de apoio (acionamento rápido)

● Direção (orientação estratégica, decisões e enquadramento institucional).

● Serviços Administrativos (procedimentos, registos, faltas, avaliação docente).

● Coordenação TIC / Equipa Digital (acessos e apoio às plataformas/práticas digitais).

● EMAEI / Educação Inclusiva / CAA (medidas, diferenciação, recursos e encaminhamentos).

● SPO (apoio a alunos e também a docentes: bem-estar, gestão socioemocional, relações).

● Direção de turma (rotinas de turma, comunicação com famílias, monitorização).

5. PERCURSO DE INTEGRAÇÃO (SIMPLES, POR MOMENTOS-CHAVE)

Momento 0 — Chegada e acolhimento institucional (Dia 1)

Quem recebe: Direção com apoio dos Serviços Administrativos e TIC.

Objetivo: garantir uma chegada acolhedora, com o essencial entregue e com “pessoas-âncora” identificadas.

Ações (o que acontece mesmo no dia de chegada)

1. Boas-vindas pela Direção

●Mensagem breve de acolhimento e pertença (cultura do AEMafra e disponibilidade de apoio).

  2. Entrega do Kit de Chegada

● Passaporte de Integração (digital)

● Lembrança do Agrupamento

  3.Identificação imediata da pessoa-âncora pedagógica

● A Direção identifica o(a) Coordenador(a) de Departamento e assegura o primeiro contacto (quando possível, ainda no próprio dia).

● Se aplicável (habilitação própria), fica sinalizada a necessidade de mentoria.

  4.Arranque de acessos

● Indicação do caminho para ativação/recuperação de credenciais e suporte digital (via coordenação TIC/equipa responsável).

Evidência (monitorização simples)

● Criação do Passaporte de Integração Digital, com:

Coordenador(a) registado;

Mentor/a assinalado “a atribuir” (se aplicável);

Acessos digitais criados (email institucional e acessos às plataformas digitais.

Momento 1 — Começo com o Coordenador de Departamento (Semana 1)

Quem acompanha: Coordenação de Departamento (referência pedagógica) Objetivo: orientar o essencial para começar com confiança, garantindo alinhamento do departamento e reduzindo dúvidas críticas (planificação, avaliação, rotinas, comunicação e procedimentos).

Formato recomendado: 1 encontro estruturado + encaminhamentos pontuais conforme necessidades.

Evidência (monitorização simples)

●Assinaturas no documento “Roteiro do/a Coordenador/a de Departamento | Plano Acolher+”.

Momento 2 — Semana 2 (o essencial)

Objetivo: garantir autonomia básica e alinhamento pedagógico. Checklist (assinalar no Passaporte até ao final da semana 2):

● Consultei PE, RI, PAA e Critérios de Avaliação.

● Tenho acessos digitais e sei onde pedir suporte.

● Sei a quem recorrer (pedagógico/digital/administrativo).

● Conheço rotinas do estabelecimento (salas, materiais, serviços, horários).

● Articulei com a Coordenação planificação e avaliação.

● Sei quais os canais institucionais para comunicar com encarregados de educação.

Evidência: Passaporte concluído (Semana 2).

Momento 3 — Final do 1.º período (balanço + pertença)

Objetivo: avaliar integração e recolher feedback. Ações:

● Check-out Acolher+ (questionário curto do Passaporte) para melhoria do plano.

Evidência: questionário preenchido + melhoria definida.

6. PLANO ESPECÍFICO PARA DOCENTES COM HABILITAÇÃO PRÓPRIA

6.1 Mentoria (obrigatória quando aplicável)

Atribuição: mentor/a (docente do quadro, perfil adequado).

Tempo recomendado: 2h/semana (componente não letiva).

Foco do acompanhamento:

● Co-planificação e alinhamento curricular;

● Observação (quando possível) e feedback construtivo;

● Gestão de sala e estratégias inclusivas;

● Avaliação (instrumentos, evidências, critérios);

● Comunicação com famílias e articulação com DT/CD/CT.

Evidência: plano de acompanhamento simples (metas quinzenais) + registos breves.

6.2 Articulação com estruturas pedagógicas

Garantir e apoiar a articulação com:

● DT/CT e Conselho de Turma;

● Coordenação de ciclo/departamento;

● EMAEI/CAA quando necessário;

● Equipa Digital para práticas pedagógicas com intenção.

Evidência: momentos regulares (curtos) de acompanhamento e partilha.

6.3 Formação contínua (mínimo 1 ação)

Encaminhamento para 1 ação de formação contínua (25h) de natureza pedagógica no CFAE associado ao AEMafra (CFAERC), ajustada ao perfil e necessidades identificadas.

Evidência: inscrição/participação na ação.

7. MONITORIZAÇÃO (LEVE E IMPLEMENTÁVEL)

Instrumentos

● Check-out Acolher+ (final do 1.º período) - Passaporte de Integração.

8. ANEXOS

Os documentos de registo: “Passaporte de Integração (habilitação profissional)” + “Passaporte de Integração (Habilitação própria)” + “Roteiro do/a Coordenador/a de Departamento”.